Desenmascarando el poder. El ejercicio de poder en la construcción de la realidad educativa.

Abstract:

El fenómeno de la globalización ha impactado en el día a día de todos nosotros, aunque de manera desigual entre países, cuestionando incluso la existencia de fronteras y acercando aquello que antes era prácticamente inaccesible (información, personas, países, etc.) Se puede considerar la globalización como una nueva forma de organización y ejercicio de la política y el poder tanto por parte de los Estados como de otras instituciones y organismos internacionales. Este proceso ha impactado en todas las áreas de la sociedad, si bien podemos decir que la educación ha sido uno de los ámbitos que más influenciados se ha visto. Ejemplo de ello es la aparición de Organismos Internacionales y su implicación cada vez más intensa en acciones de carácter educativo, lo cual va promoviendo una sutil pero perceptible armonización en las formas de entender las grandes cuestiones que afectan a la política educativa. Así pues, muchas de estas acciones se han destinado a perpetuar un concepto de calidad educativo determinado, y por tanto un sentido de la educación. Estas medidas son acogidas y naturalizadas cada vez más con mayor disposición a nivel nacional, construyendo poco a poco una realidad compartida que traspasa las fronteras nacionales. Desde este marco, se cree necesario explorar y traer a debate estas cuestiones que van más allá de las formas tradicionales de gobernar y ejercer poder, que además posiblemente se estén viviendo de forma desigual entre los distintos agentes que participan de ella. Se aborda el término poder desde distintos autores para proponer una visión propia más compleja y completa de este término. De manera que, vamos a focalizar el objeto de nuestro trabajo en la reflexión crítica sobre una propuesta propia del concepto de poder que ha tomado fuerza desde el fenómeno de la globalización a través de mecanismos tácitos e ilegítimos de sugestión, atracción o presión, y no sirviéndose de los procesos e instrumentos explícitamente políticos. En esta línea contemplaremos, desde una de las aproximaciones posibles, las evaluaciones externas como ejemplo de dispositivos o mecanismos de poder que fomentan la fabricación de un concepto de calidad educativa concreto y tratan de imponer un conjunto de significaciones y legitimaciones del funcionamiento social y educativo. Exploraremos su influencia en la configuración de políticas educativas supranacionales y nacionales, así como su impacto en la construcción de identidades y realidad social, y fabricación de un concepto de calidad y sentido educativo. Así pues, este trabajo tratará de profundizar, “destapar” y denunciar la presencia de poderes tácitos e ilegítimos, lo cual creemos fundamental debido a su influencia no solo en la toma de algunas decisiones políticas, sino también en nuestras prácticas cotidianas y nuestra forma de ver, construir y entender la realidad educativa.

Área(s) temática(s):

• 3. Políticas Públicas

Año:

2017

Tipo de publicación:

Paper/Extenso Congresos GIGAPP

Palabras clave:

Congreso GIGAPP

Número:

GIGAPP2017

Serie:

VIII Congreso Internacional en Gobierno, Administracion y Politicas Publicas

Dirección:

Madrid, España

Organización:

GIGAPP. Asociación GIGAPP

Mes:

Septiembre

Comentarios:

Propuesta aceptada Ponencia/Comunicacion 2017-49 Los Organismos Internacionales en la definicion de políticas públicas de educacion en Iberoamérica