Programa Mais Educação: diálogos a partir da percepção dos pais de estudantes de uma comunidade rural

Abstract:

1- Érica Fernanda Justino Doutoranda em Educação - Faculdade de Educação Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG email:erica.justino@educacao.mg.gov.br Resumo: O estudo assume o desafio de analisar as possíveis relações entre um projeto de Educação Integral e os princípios da Educação do Campo a partir de observações realizadas no contexto de uma escola localizada em uma comunidade rural. O objeto desse estudo foi Programa Mais Educação (PME). O objetivo desse estudo foi entender de que forma uma comunidade rural compreende e dialoga com o PME. Os resultados evidenciaram que o PME nos molde como se apresenta hoje no Brasil, não dialoga com as expectativas dos camponeses, que vêm as atividades desenvolvidas na escola por meio desse programa como pouco significativas. Nesse sentido, esses resultados podem contribuir para a elaboração de políticas públicas de educação integral que dialogue com a realidade local das escolas do campo. Palavras Chaves: Educação, Integral, Campo. 1- Doutoranda em Psicologia, Psicanálise e Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, Coordenadora Estadual de Política Públicas para Educação do Campo em Minas Gerais.Coordenadora Estadual do Programa de Formação de Professores- Escola da Terra.

Área(s) temática(s):

• 3. Políticas Públicas

Año:

2017

Tipo de publicación:

Paper/Extenso Congresos GIGAPP

Palabras clave:

Congreso GIGAPP

Número:

GIGAPP2017

Serie:

VIII Congreso Internacional en Gobierno, Administracion y Politicas Publicas

Dirección:

Madrid, España

Organización:

GIGAPP. Asociación GIGAPP

Mes:

Septiembre

Comentarios:

Propuesta aceptada Ponencia/Comunicacion 2017-54 Políticas públicas para a diversidade cultural