Impacto de la pobreza en el uso de las TIC en la población en edad escolar entre 5 y 14 años en el Ecuador

Palabras clave: Pobreza e extrema pobreza, TIC, Educação pública, Espaço publico, Equador

Resumen

El presente artículo analiza el impacto de la pobreza y la extrema pobreza en el uso de las TIC en la población en edad escolar entre los 5 y 14 años de la Educación General Básica del Ecuador durante el año 2016-2017. Se procesaron los datos de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo-ENENDU, 2016 y 2017. Los datos obtenidos aplicando el software R, evidencian un impacto relativo de la pobreza y la extrema pobreza en el acceso y uso de las TIC. Se evidencia que el fortalecimiento de los espacios públicos como escuelas públicas e Infocentros comunitarios, permiten procesos de reducción de la brecha digital y aportan a la reducción del analfabetismo digital, fomentando el acceso a contenidos sobre educación y aprendizaje en aquellos grupos en situación de vulneración de derechos.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Werner Vásquez von Schoettler, Dr., Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ecuador

Werner Vásquez von Schoettler. Sociólogo, Magister en Educación Intercultural, Magister en Relaciones Internacionales, mención Economía y Finanzas. Doctor en Ciencias Sociales, mención Estudios Políticos. Profesor invitado de la FLACSO-Ecuador en el Departamento de Estudios Internacionales y Comunicación. Maestría en Comunicación y Opinión Pública

Citas

Abad, L. (2017). La alfabetización en el nuevo panorama mediático. En Abad, L. Alfabetización mediática para la e-inclusión de personas mayores. Dykinson, S.L. Retrieved from: https://www.jstor.org/stable/j.ctt1qqhfg5.8
Avilés, F., Bykbaev, V. & Stefos, E. (2017). The Impact of Poverty in the Young Ecuadorian Citizens Aged 5-14: A Data Analysis. Review of European Studies, 9(3), 53.
Barja, Gover, & Björn-Sören (2006). Qué es y cómo medir la pobreza de información y comunicación en el contexto Latinoamericano, en: POBREZA DIGITAL: las Perspectivas de América Latina y El Caribe (DIRSI-IDRC): 1-19.
Castells, M. (1997): The Information Age: Economy, Society and culture, Vol. I, II, and III, Blackwell Pub-liser, Malden, Mass.
Cecchini, S. (2005). Oportunidades digitales, equidad y pobreza en América Latina: ¿Qué podemos aprender de la evidencia empírica? CEPAL. División de Estadística y Proyeccciones Económicas, Santiago de Chile.
CEPAL-UNICEF, CELADE (2010). Pobreza infantil en América Latina y el Caribe, 2010. Retrieved from: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/1421/1/S2010900_es.pdf
Cimadamore, A., Lizárraga, F. (2008). Introducción a la Economía Política de la Pobreza. CLACSO, marzo, Buenos Aires.
Coria, S. R., Cortés, E. M., Peláez, R. M. & Meza, M. P. (2011). Perspectivas para reducir la brecha digital en el estado de Oaxaca. Conciencia Tecnológica, (42), 42-48.
Fuentes, A., Efstathios, S. (2019). “Pobreza y educación. Un análisis de datos de jóvenes ecuatorianos entre 15 y 17 años” en Lat. Am. J. Sci. Educ. 6. 12006.
Honneth, A. (1997). La lucha por el reconocimiento. Por una gramática moral de los conflictos sociales. Crítica, Barcelona, España.
Honneth, A. (2006). El reconocimiento como ideología, ISEGORIA, Nº 35, julio-diciembre, 129-150, ISSN: 1130-2097. Retrieved from: http://isegoria.revistas.csic.es/index.php/isegoria/article/view/33/33
Instituto Nacional de Estadística y Censos - INEC (2016). Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo - ENEMDU, 2017. Quito, Ecuador.
Instituto Nacional de Estadística y Censos - INEC (2017). Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo - ENEMDU, 2017. Quito, Ecuador.
Ministerio Coordinador de Desarrollo Social (2017). Informe de Desarrollo Social 2007-2017, Primera edi-ción, Quito, Ecuador. Retrieved from: http://www.competencias.gob.ec/wp-content/uploads/2017/06/06IGC2017-INFORME.pdf
Olarte, Sofía (2017). Brecha digital, pobreza y exclusión social. Temas laborales núm 138/2017. Págs. 258-313. Retrieved from: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6552396
Sassen, S. (2001). The global city: New York, London, Tokyo. Princeton: Princeton University Press.
Unterhalter, E, Poole, N, and Winters, N. 2015. Education, information, and Knowledge. In: Waage, J and Yap, C. (eds.) Thinking Beyond Sectors for Sustainable Development. Pp. 51-61. London: Ubiquity Press. DOI: http://dx.doi.org/10.5334/bao.g Retrieved from: https:www.jstor.org/stable/j.ctv3t5rcm.15
Williams, L., Castellano, J. M., & Stefos, E. (2017). An Analysis of the Social Profile of 15 to 17 Year Old Students in Ecuador Regarding Secondary School Attendance and Truancy. Review of European Studies, 9(2), 91.
Publicado
2020-07-13
Cómo citar
Vásquez von Schoettler, W. (2020). Impacto de la pobreza en el uso de las TIC en la población en edad escolar entre 5 y 14 años en el Ecuador. GIGAPP Estudios Working Papers, 7(166-182), 730-743. Recuperado a partir de https://gigapp.org/ewp/index.php/GIGAPP-EWP/article/view/219