Mujeres, trabajo docente y feminización
Resumo
O fenômeno da feminização docente sob a perspectiva de gênero, não é um fenômeno relacionado somente ao quantitativo de homens e mulheres na profissão ou à uma diferença de sexo (Vianna, 2002, 2013; Yannoulas, 2011; Moura, 2016). É fruto de um processo histórico de construção da profissão, presente na divisão sexual no trabalho docente (Moura, 2016), das relações de poder e consequente inserção das mulheres em profissões ligadas às funções consideradas femininas e socialmente mais desvalorizadas (Vianna, 2013). Além disso, constitui-se decorrente de uma organização social que privilegia as dicotomias, como a destinação das mulheres à esfera reprodutiva e a dos homens à esfera produtiva (Louro, 1997; Vianna, 2002; Hirata & Kergoat, 2007; Moura, 2016), ainda reproduzidas pelas práticas sociais, inclusive a escola (Rial, Lago & Grossi, 2005).
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