La competencia mediática en la educación infantil en Ecuador

Palabras clave: Competencia mediática, lenguaje, estética, tecnología, educación

Resumen

No se puede negar que uno de los principales medios de información de los estudiantes son las TIC, pero ¿qué nivel de formación en medios tienen?, ¿advierten o debaten los mensajes recibidos? ¿cómo aprovechar el contacto con las TIC en educación?, estos entre otros son los cuestionamientos que se hacen los maestros frente a canchas vacías, a juegos olvidados y a la falta de normas de urbanidad básicas; de ahí que, el tema de la competencia mediática es una preocupación que emerge en varios países, pues los estudiantes se convierten en nativos digitales, las TIC modifican las estructuras de los centros educativos, fomentan la motivación del estudiante, etc. En este sentido, nace la presente investigación que tiene como objetivo identificar la competencia mediática de los niños de preparatoria y segundo grado de Educación General Básica en Ecuador. Se aplicó un cuestionario a 3775 estudiantes, este instrumento toma como referencia tres de las 6 dimensiones propuestas por Ferrés (2007). Los resultados muestran que la dimensión de Lenguaje tiene una alta competencia puesto que los niños identifican códigos mediáticos y demuestran la capacidad para utilizarlos. En la dimensión de Estética desarrollan una alta competencia porque identifican la innovación, originalidad, estilo y tendencias audiovisuales. En la dimensión de Tecnología, los estudiantes demuestran una mediana competencia en el manejo de las herramientas tecnológicas y las utilizan principalmente para el entretenimiento.

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Biografía del autor/a

Margoth Iriarte Solano, Universidad Técnica Particular de Loja

Margoth Iriarte Solano es licenciada en Docencia Primaria y Educación Básica; Magíster en Docen-cia y Evaluación Educativa; Doctora en Ciencias de la Educación, mención investigación educativa; Coautora del libro: La práctica docente en Educación Básica: experiencias y reflexiones. Actualmente es docente titular del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja, Coordinadora de la Maestría en Pedagogía y Profesora e investigadora de la sección de organización y planificación educativa

Diana Rivera-Rogel, Dra., Universidad Técnica Particular de Loja

Diana Rivera-Rogel es doctora en Comunicación y perio-dismo por la Universidad Santiago de Compostela, España. Directora del Área Sociohumanística de la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador. Líneas de investigación periodismo digital, alfabetización digital. Coeditora internacional de la revista científica Comunicar 2013-2015. Coordinadora de la Red Alfamed (capítulo Ecuador) y del Grupo de Investigación Comunicación, Educación y Tecnología.

Stephany Celly, Universidad Técnica Particular de Loja

Stephany Alejandra Celly Alvarado es licenciada en Comunicación Social por la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador; estudiante de la Maestría en Comunicación y Educación Audiovisual en la Universidad de Huelva. Forma parte de la Red Alfamed-Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación sobre Competencias Mediáticas para la Ciudadanía; y del Grupo de Investigación: Comunicación, Educación y Tecnología de la UTPL. Desde 2014 desempeña sus funciones profesionales como Responsable de Relacionamiento UTPL Alumni.

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Publicado
2021-02-01
Cómo citar
Iriarte Solano, M., Rivera-Rogel, D., & Celly, S. (2021). La competencia mediática en la educación infantil en Ecuador. GIGAPP Estudios Working Papers, 8(190-212), 50-63. Recuperado a partir de https://gigapp.org/ewp/index.php/GIGAPP-EWP/article/view/241
Número
Vol. 8 Núm. 190-212 (2021): Número Especial RICE. Comunicación más allá de los medios, educomunicacíón, instituciones y construcción cultural
Sección
Artículos/Articles

Derechos de autor 2021 Margoth Iriarte Solano, Diana Rivera-Rogel, Dra., Stephany Celly (Autor/a)

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